Escrito com base na teoria dos polissistemas, o capítulo 1 analisa, à luz dos fatores produtor, instituição, repertório, consumidor, mercado e produto, a natureza e a especificidade daquilo que designamos como literatura objeto de interação por crianças e jovens. O capítulo 2 debruça-se sobre a questão dos repertórios, analisando a dinâmica de transformação/inovação no campo da literatura infantil. O capítulo 3 reflete acerca da problemática da chamada ética literária, procurando responder à questão o que se aprende com a literatura? No último capítulo, propomos, a partir de saberes construídos com base na investigação e na prática, ideias concretas para a promoção do livro e da leitura numa pluralidade de contextos. A obra inclui um anexo referente a recursos, disponíveis em webpages relevantes para as temáticas deste livro. Esta é a segunda edição revista e aumentada da obra publicada, pela primeira vez em 2006, sob a chancela do Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho.